Öğretmen Eksikliği En Yoksul Öğrencileri Daha Çok Vuruyor

Shaye Brown, ulusun öğretmen açığına benzersiz bir şekilde aşinadır. Okul yılının yaklaşık bir haftasında, otizmli öğrenciler için özel bir sınıfta olan 9 yaşındaki oğlunun, Paterson Devlet Okullarında akut öğretmen sıkıntısı nedeniyle tam zamanlı bir öğretmeni olmayacağını öğrendi. New Jersey. Yerine yedek öğretmen giriyor. Ve 12 Eylül’de aynı ilçedeki özel eğitim öğretmenliği görevinden komşu bir okulda daha iyi maaşlı bir iş bulabilmek için istifa etti. Verdiği kararın Paterson’ın öğretmen açığını daha da kötüleştireceğini biliyor.

Paterson’da yılda 59.000 dolar kazanan Brown, “Özel eğitimci olmayı çok ciddiye alıyorum ama çocuklarıma bakmak zorundayım” diyor. Prospect Park’ta yaklaşık iki mil uzakta olan yeni bölgesi, ona yılda 4.500 dolar daha fazla ödüyor. “Yaşamak zorundayım. Faturalarımı ödemek zorundayım.”

Paterson—26.000 öğrencinin üçte biri yoksulluğun altında yaşamak hat—Haziran’daki eğitim-öğretim yılının sonunda bölgenin normal boş öğretmen işi sayısının yaklaşık iki katıydı. Yöneticiler yaz boyunca yaklaşık 150 öğretmeni işe almayı başarırken, bölge bu öğretim yılına hala 125 açık öğretim pozisyonuyla başladı ve öğretmenlerin yıl ortasından ayrılmasıyla 137 boş kadroya yükseldi. Öğretmen açığının daha da kötüleşmeye devam etmesi muhtemeldir; Brown’ın son günü 11 Kasım olacak.

Paterson’daki sorun ülke genelinde ilçelere yansıyor. Devlet okulu müdürlerinin yarısından fazlası rapor edildi Bu öğretim yılına girerken, özellikle özel eğitim pozisyonları için okullarında yeterli personel bulunmadığını, ABD Eğitim Bakanlığı anketi yayınlandı 27 Eylül. Bu, pandemiden önce personelinin yetersiz olduğunu söyleyen %20’lik oranla karşılaştırıldığında. Ancak, ABD’deki pek çok eğitim gibi, bu sorun da tüm okulları eşit şekilde etkilemiyor. Birkaç öğretmen TIME’a, kendilerine daha iyi ödeme yapabilecekleri ve daha fazla kaynak sunabilecekleri okul bölgeleri için Paterson’dan ayrıldıklarını söyledi. En az bir anket, düşük gelirli bölgelerdeki okulların boş kontenjanlara sahip olma olasılığının daha yüksek olduğunu bulmuştur.

Ödev yok, oditoryumlarda dersler

Bu arada, öğrenciler sonuçlarına katlanıyorlar. Paterson’daki Eastside Lisesi’nde şu anda tam zamanlı öğretmeni olmayan fen derslerine kayıtlı yaklaşık 600 öğrenci var ve okul fen bilgisi öğretmenleri için beş boş yeri doldurmaya çalışırken dört yedek öğrenci dolduruyor. Bölgeden bir sözcü, okulun bilim denetçisinin, sanal bir öğrenme platformu aracılığıyla not alan öğrenciler için dersler ve ödevler yüklediğini söyledi. Bazı öğrencilerin fen dersleri için hiç bir öğretmeni yoktur ve okulun konferans salonunda “personel gözetiminde” ödevler üzerinde çalışmaktadırlar. Bölge, boş kontenjanı olan sınıfları kapatmak için mevcut personele ekstra para ödemenin yanı sıra, yakında öğretmenlere kadrolu öğretmenleri olmayan sınıflar için çalışmaları not etmek için bir maaş ödemeye başlayacağını söylüyor.

Paterson’daki John F. Kennedy Lisesi’ndeki son sınıfının bir ayında, 17 yaşındaki Abriannie Lima’nın kalıcı spor salonu ve İngilizce öğretmenleri var, ancak diğer üç sınıfta yedek öğretmen rotasyonu var, burada hala aldığını söylüyor bu yıl ödev veya not verilmiş ödev yok. (Bölgeden bir sözcü, kadrolu öğretmenleri olmayan sınıfların ödevlerinin her gün çevrimiçi olarak yayınlandığını söylüyor.) “Zor çünkü bu benim son yılım. Aslında neredeyse iki yıldır okula gitmiyoruz” diyor Lima. “Bazen gitmek istemiyorum çünkü öğretmenim yoksa gitmenin bir anlamı yok.”

Oğlunun sertifikalı bir özel eğitim öğretmeni olmadan yazma ve matematikte geride kalacağından korkan Brown’ı endişelendiren de tam olarak budur.

Pandemi, akademik başarıda son 50 yılda kaydedilen en büyük düşüşlerden bazılarına yol açtı ve Siyah öğrenciler ile beyaz öğrenciler arasındaki başarı farkını genişletti. Okullar, öğrencilerin yetişmesine yardımcı olmaya çalışırken, çözümleri, okullarda yeterli eğitimciye sahip olmadığında sunulması neredeyse imkansız olan küçük grup eğitimi ve bireysel özel dersleri içerir. “Öğrenmedeki boşluklardan bahsediyorsunuz. Brown, “Hala COVID’den acı çekiyoruz” diyor. “Boş pozisyonlarla birlikte hissediyorum, asla yetişemeyeceğiz.”

Öğretmen kıtlığı: Eşitsiz bir sorun

Pandemi boyunca yapılan anketler, başgösteren kitlesel bir öğretmen göçüne işaret etse de, bu gerçekleşmedi. Ve bazı uzmanlar Birçok okul bölgesinin pandemi öncesine göre daha fazla öğretmen ve personeli işe almak için federal yardım fonlarını kullandığına dikkat edin.

Araştırmacılar, ülke genelinde en az 36.000 boş öğretim pozisyonu ve yetersiz nitelikli öğretmenler tarafından tutulan en az 163.000 pozisyon buldu, bir çalışma kağıdına göre Brown Üniversitesi Annenberg Enstitüsü tarafından Ağustos ayında yayınlandı. Analizleri sorunu gösteriyor eyalete göre büyük ölçüde değişir. Örneğin Mississippi’de her 10.000 öğrenci için yaklaşık 68 boş yer vardır. New Jersey – Paterson gibi şehirlerin yanı sıra Amerika’nın en zengin topluluklarından bazılarına da ev sahipliği yapan bir eyalet – 2021-22 öğretim yılına ait verilere göre her 10.000 öğrenci için yalnızca bir boş kontenjana sahip.

Ve bazı bölgeler daha şiddetli mücadele ediyor. Daha fazla renkli öğrenciye hizmet veren okullar ve yoksulluğun yüksek olduğu mahallelerdeki okullar, çoğunlukla beyaz öğrencilere hizmet veren okullara ve daha zengin bölgelerdeki okullara göre daha fazla öğretmen açığı bildirmiştir. Ocak ayındaki bir Eğitim Departmanı anketine göre. Pandemiden önce bile, yüksek yoksulluk okulları yaklaşık öğretmen devir hızının iki katı düşük yoksulluk okulları.

ABD’de devlet okulu finansmanı büyük ölçüde emlak vergilerine bağlıdır. Sonuç olarak, daha zengin, beyaz öğrencilere hizmet veren bölgeler, düşük gelirli öğrencilere ve renkli öğrencilere hizmet verenlere göre daha iyi kaynaklara sahip olma eğilimindedir. Kısmen bu nedenle, yüksek yoksulluk bölgeleri, öğretmen zamları ve diğer kaynaklar için daha az paraya sahip, şu anda öğretmen sıkıntısı yaşama olasılığı daha yüksek.

Paterson Müfettişi Eileen Shafer, “Sınıf kapsamı sağlasak bile, kendi öğretmeninize sahip olmakla aynı şey değil” diyor ve bölgenin sık sık boş pozisyonlarla uğraştığını, ancak pozisyonları genellikle Eylül’den önce doldurabildiğini ekliyor.

Öğrencilerin yaklaşık %60’ının Latin kökenli ve %25’inin Siyah olduğu Paterson’da, öğrencilerin üçte ikisi ekonomik olarak dezavantajlı olarak kabul edilmektedir. devlet verilerine göre. New Jersey’de, eyalet fonları, daha yoksul okul bölgelerindeki yerel fon açığının çoğunu oluşturuyor – ancak Paterson, başlangıç ​​maaşlarının arttırılması ve düzenli zamlar için çağrıda bulunan öğretmenler sendikası ile sözleşme müzakerelerinin ortasında.

Öğretmenler uzun süredir düşük ücret alma ve saygısızlık konusunda endişelerini dile getirirken, öğretmenler ve diğer meslekler arasındaki ücret farkı zamanla daha da kötüleşti. 2021’de öğretmenler, karşılaştırılabilir bir eğitim düzeyine sahip üniversite mezunlarından %23,5 daha az kazandılar, bu 1996’dan bu yana rekor seviyeye ulaştı. Ekonomik Politika Enstitüsü’ne göre.

Boş kadroları doldurmak için Paterson Devlet Okulları her ay iki sanal iş fuarı düzenliyor ve Aralık ve Mayıs aylarında yeni üniversite mezunlarını işe almaya öncelik vermeyi planlıyor. Bölge ayrıca iki yıllık bir sözleşme imzalayan öğretmenlere 7.500 $ ikramiye sunuyor.

Ancak John F. Kennedy Lisesi’nde İngilizce öğretmeni olan Jess Katz, yeni öğretmen ikramiyesini pandeminin zirvesinde bölge için çalışan eğitimcilere “yüzüne tokat” diyor. Kısa süre önce, JFK Lisesi’nin sunmadığını söylediği bir tiyatro programı da dahil olmak üzere daha iyi maaş ve daha fazla okul kaynağı olan başka bir bölgeye geçmek için Paterson’dan istifa etti.

Bu okulda öğretmen açığı da yok, bu da Katz’ın eksik meslektaşlarını kapatmadan kendi derslerine odaklanabileceği anlamına geliyor. Kasım ayında ayrıldığında, bir zamanlar dört tane olan okulunda küçükler için sadece iki tane İngilizce öğretmeni kalacağını söylüyor. Bir bölge sözcüsü, bu istifaları telafi etmek için bazı derslerin birleştirildiğini ve tüm derslerin İngilizce öğretmek için sertifikalı biri tarafından karşılanacağını söyledi.

Katz, “Gençlerimizin yarısı, son sınıftan önceki bu kritik yılda ihtiyaç duydukları şeye sahip olmayacak” diyor. “En büyük endişem, bu çocukların hayatlarının bir sonraki aşamasına hazır olmayacak olmaları.”

Bu yıl şimdiye kadar, Katz’dan boş kontenjanları olan diğer sınıfları kapatmak için hazırlık dönemleri kullanması istendi, ancak ders hazırlamak için yeterli bildirimde bulunmadığını ve bazen uzmanlık alanı dışındaki matematik veya fen derslerini kapsadığını söyledi. Genellikle yoklama alır ve öğrencileri diğer sınıflar için ödevler üzerinde çalışırken denetler.

Katz, ayrıldığında derslerine kimin bakacağı ve öğrencilerine üniversite başvuru makalelerini yazmayı öğretecek birinin olup olmayacağı konusunda endişeleniyor – genellikle yıl sonunda ele aldığı bir şey. “Onları böyle bir açıkta bırakıyor, üniversiteye girmek, istedikleri herhangi bir kariyere girmek, çünkü ihtiyaç duydukları temellere sahip değiller” diyor. “Bu çok önemli bir yıl.”

Katz, yeni okulunun ona yılda 15.000 dolar daha fazla ödediğini söylüyor. Brown, pazarlık ettiği maaş zammının değişikliğe değdiğini çünkü faturaları daha kolay ödeyebileceğini ve oğlu için ders dışı etkinlikleri karşılayabileceğini söylüyor.

Hala Paterson’ın bölgede daha fazla öğretmeni tutacak ve açığı kapatacak düzenli maaş zammı gibi değişiklikler yapmasını umuyor. Brown, “Gerçekten yatırım yapmanız gereken yer burası” diyor. “Her sınıfta bir öğretmene ihtiyacımız var. Bu pazarlık konusu olamaz.”

yaz Katie Reilly, [email protected] adresinde.